En tiennyt lainkaan mitä aihetta tunnilla käsitellään ennen kuin menin lukiolle ja kysyin terveystiedon opettajalta, mikä on tänään aiheena. "Kurssin nimi on terveys ja tutkimus, joten harjoittelemme opiskelijoiden kanssa terveystutkimuksen tekoa", kertoi opettaja. Miten siis sattuikaan, että olin eilen asettanut tavoitteekseni tälle päivää seurata miten lukio-opinnoissa näkyy tutkimusperusteisuus. Sain selattavakseni kurssin oppikirjan sillä välin, kun opiskelijoiden kotitehtävää tarkistettiin, joka oli tietovisatyylinen aiheesta terveyshistoria. Kirjassa oli oikeinkin selkeästi selitetty, miten tutkimus tehdään, millaisia erilaisia tutkimusmenetelmiä on olemassa ja miten tutkimuksen luotettavuutta arvioida. Nämä siis yleisellä tasolla, mutta eritoten terveystieteellisen tutkimuksen tasolla. En kyllä itse muista lukio-opinnoissani opiskelleen niinkin tarkasti tutkimuksen tekoa. Tässä on kyllä otettu iso harppaus, koska valmistavathan lukio-opinnot korkeakoulua varten.
Tarkkailin millainen oppimiskäsitys opettajalla oli ja mielestäni siinä oli eniten konstruktivistisen piirteitä. Esimerkiksi kun aiheena oli kansanterveys, niin opettaja antoi johdattelevia kysymyksiä, mutta opiskelijan piti itse etsiä tieto, kun hän kirjoitti muistiinpanoja aiheesta. Eräs tehtävä oli myös kertoa parille aiheesta, jolloin kannustettiin myös sosiaaliseen oppimiseen. Eniten kuitenkin näki opettajan roolin oppijan tukena tiedon löytämisessä ja oivaltamisessa, kun opiskelijat alkoivat työstämään omia tutkimuksia tai tutkielmiaani. Opiskelijoiden oppimista arvioitiin tällä kurssilla tentin ja tämän oppimistehtävän avulla. Oppimistehtävänä oli siis joko tehdä oma tutkimus nuorten terveyteen liittyen tai kerätä tietoa niistä tutkielmaksi. Opettaja korosti koko ajan tieteellisten lähteiden merkitystä sekä riittävän tietopohjan kirjoittamiseksi ennen tutkimuksen tekoa.
Tiedustelin opiskelijoilta millaisia aiheita heillä oli ja aiheita oli ravitsemuksesta ja liikunnasta unen tarpeeseen. Jotkut tekivät määrällistä tutkimusta kyselyn avulla ja toinen saattoi koota tietoa unen merkityksestä terveydelle. Eräällä oli aiheena dieettien merkitys terveydelle ja hän oli itse koekaniinina ja testaili erilaisia dieettejä ja kirjoitti siitä päiväkirjaa. Opiskelijat kyselivät myös minulta aiheista, kun kuulivat minun opiskelevan yliopistossa ja tekevän myös omaa tutkimustani eli gradua. Erään opiskelijan kanssa meillä oli todella mielenkiintoinen keskustelu motivaatiosta, kun tällä opiskelijalla motivaatiota ei oikein ollut ja opinnot olivat sen vuoksi venyneet. Älyttömän paljon sain irti tästä opetuksesta ja opettaja oli myös niin innoissaan, kun olin tullut seuraamaan opetusta, että pyysi minut toiselle kurssilleen myös seuraamaan opetusta. Sovimmekin tapaavamme uudelleen reilun viikon päästä hieman eri aiheen merkeissä, koska kummastakaan ammattiopistosta, jonne olen kysellyt päästä seuraamaan opetusta, on joko tullut kielteinen vastaus tai vastausta ei vain kuulu, vaikka on puhelimitse ja sähköpostitse yhteydessä.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti